07.04. Урок для 7 класса. Разнообразие млекопитающих (продолжение).

Дорогие семиклассники! Вы молодцы! На прошедшей неделе вы были самыми активными и ответственными в выполнении заданий по биологии. Очень надеюсь, что такой темп вы сохраните и на эту неделю. Теперь вам предстоит закончить изучение темы "Класс Млекопитающие". 

Ход работы.

1. Скачать предложенный материал: презентацию и текстовый файл с таблицей.

2. В презентации есть задание для устного выполнения, т.е. вам нужно освоить новый материал согласно тексту учебника.

3. В презентации есть домашнее задание для письменного выполнения: оно не сложное и немного творческое.

4. В текстовом файле таблица, которую нужно по возможности распечатать и вложить в тетрадь. Особо желающие могут её перечертить и переписать.

5. Домашнее задание сфотографировать и прислать на электронную почту.

Напоминаю, что у нас ещё занятие в четверг, поэтому новая тема и новые задания будут в четверг 09.04. Но присылать задания можно за оба раза в течение всей недели включительно до следующего вторника.

Презентация_СКАЧАТЬ

Таблица_СКАЧАТЬ

07.04. Урок для 10 класса. Обобщение по закономерностям наследования.

Уважаемые десятиклассники! Выполненную практическую работу прислали 4 человека. Ждать бесконечно я конечно могу, но при этом всё равно буду выкладывать новые задания согласно школьному расписанию и календарному планированию. Все ваши накопленные долги, если таковые появятся,  будете отрабатывать уже очно.
Сегодня по плану у нас должно быть обобщение. Так что нового материала нет, есть тестовые задания. Выполнять их можно и нужно в рабочей тетради: пишете номер вопроса, рядом вариант ответа или просто ответ. Если в задании есть необходимость объяснить свой выбор, значит нужно дать краткое объяснение. Фотоотчёт присылать на электронную почту. По времени выполнения я вас не ограничиваю, но помните, что следующий вторник будет ознаменован новой темой и новыми заданиями. 

Моя рекомендация: забудьте житейскую мудрость "лучше поздно, чем никогда". В современном мире работает другая мудрость "всё нужно делать вовремя". Если придерживаться этой философии, в будущем можно избежать многих проблем.

ТЕСТЫ_СКАЧАТЬ

07.04. Урок для 9 класса. Экология как наука. Экологические факторы. Закономерности действия экологичексих факторов.

Уважаемые мои "девятиклашки" и их родители. Часть из вас смогла преодолеть трудности в выполнении первого дистанционного задания по биологии. Никто не говорил, что дистанционное обучение легче традиционного. Но выбора на данном этапе действительно нет! Это факт. Сегодня согласно школьному расписанию у нас следующее занятие, а значит и следующие задания. 

Мы завершили с вами тему "Эволюционное учение" и тему "Возникновение и развитие жизни на Земле". Новая тема "Основы экологии", изучать которую мы будем до конца четверти.

Ход работы. 

1. В рабочей тетради записать название темы и название темы сегодняшнего занятия.

2. Прочитать текст параграфов 39 и 40.

3. Прочитать предоставленный учебный материал, цель которого ещё раз осознать текст учебника.

4. В рабочей тетради сделать конспект (объём у каждого получится свой, но примерный план я даю).

4.1. Дать понятие экологии.

4.2. Дать понятие экологическим факторам.

4.3. Записать классификацию экологических факторов, привести по два примера.

5. Нарисовать график экологического оптимума и сделать к нему соответствующие подписи (этот вид деятельности поможет осознанию, как действует экологический фактор на живой организм).

6. Выполнить письменно тесты (всего 12 заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных). К тестам прилагается форма ответов. Тесты можно выполнить как в тетради, так и скачать саму форму и заполнить её.

7. Фото записей в тетради и выполненные тесты прислать на электронную почту.

Кто-то думает, что это много?! Начните выполнять и вы поймёте, что объём предоставленного занятия "укладывается" в те 1 час 30 минут, которые даны нам на двух уроках по вторникам. Я не ставлю строгие рамки для выполнения. Работать можно в течение всей недели до следующего вторника. 

Помните, что дистанционное обучение имеет ещё и "побочный эффект": оно научит вас распределять собственное время в зависимости от ваших приоритетов и возможностей. 

Учебный материал СКАЧАТЬ 

Тесты по экологии СКАЧАТЬ

07.04. Урок для 6 класса. Практическая работа "Морфологический анализ растений по представленным образцам"

Милые мои "шестиклашки". Вы получаете следующее задание для самостоятельной проработки. Вам предстоит выполнить практическую работу. Указание для выполнения и необходимые иллюстрации имеются в представленном материале. Напоминаю, что практическая работа выполняется в рабочей тетради.
Сначала пишем Практическая работа №2, потом пишем её название, затем пишем цель и ход работы. Саму работу переписывать не надо!!! Внимательно читаем, что нужно нарисовать и на какие вопросы дать письменные ответы. Обязательной частью работы является вывод!

Перед началом работы есть биологический диктант для самоконтроля. Его можно сделать устно.

Итак, вам нужно выполнить практическую работу в рабочей тетради. Сфотографировать и прислать фотоотчёт на электронную почту oksanabio2017@gmail.com

Учебный материал СКАЧАТЬ

Удачи вам, мои хорошие!

Урок по теме "Решение задач по генетике"

Уважаемые мои десятиклассники! Третья четверть началась нестандартно и немного необычно, но от этого вовсе не меняются требования к процессу обучения. По плану у нас должна быть практическая работа по решению задач по генетике. Вам предстоит самостоятельно осилить эту работу.

Итак, в рабочей тетради делаем следующую запись "Практическая работа №4 "Решение задач по генетике"

Ход работы

1. В тетради решаем задачи. Не пугайтесь количества задач, так как решения просты. При решении соблюдаем правила оформления задач, но сперва внимательно читаем условия задач и правильно определяем признаки, которые наследуются и тип наследования (моногибридное или дигибридное)

Задача 1. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. Какое потомство можно ожидать от брака гетерозиготных родителей?

Задача 2. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины со здоровым мужчиной родился глухонемой ребёнок. Определите генотипы родителей.

Задача 3. У человека темный цвет волос доминирует над светлой окраской, карий цвет глаз – над голубым. В браке состоят светловолосый голубоглазый мужчина и гетерозиготная кареглазая светловолосая женщина. Определите вероятность рождения детей кареглазых со светлыми волосами (в %).

Задача 4. Голубоглазая с нормальным зрением женщина в браке с кареглазым близоруким мужчиной. По всем парам генов мужчина гетерозиготен. Ген близорукости (А) доминантен по отношению к гену нормального зрения (а), а ген кареглазости (В) доминирует над геном голубоглазости (в). Определите вероятность рождения в семье детей близоруких и с голубыми глазами (в % или в долях).

2. Фото решений в тетради присылать мне на электронную почту.

Урок по теме "Орган зрения и зрительный анализатор"

Уважаемые мои восьмиклассники! На время дистанционного обучения мы встречаемся с вами на странице моего блога, где вы будете получать учебные материалы и задания к самостоятельной проработке.

Урок по теме "Орган зрения и зрительный анализатор"

Ход работы.

1. Просмотреть видео по ссылке СМОТРЕТЬ ВИДЕО

2. Дать устные ответы на следующие вопросы.

2.1. Какие защитные приспособления имеет глаз?

2.2. Как устроено глазное яблоко?

2.3. Способны ли глаза к движению? Зачем нужны эти движения?

2.4. Каковы функции зрачка и хрусталика?

2.5. От чего зависит цвет радужной оболочки?

3. В рабочей тетради сделать рисунок "Строение глаза", сделать к нему соответствующие подписи составных компонентов.

4. В рабочей тетради дать письменный ответ на вопрос "Каково значение зрительной системы"

4. Фото рисунка и записей в тетради прислать на электронную почту oksanabio2017@gmail.com

Урок по теме "Разнообразие млекопитающих"

Уважаемые мои семиклассники! Рада приветствовать вас на моём блоге, где на время дистанционного обучения мы будем продолжать изучение биологии. 

Урок по теме "Разнообразие млекопитающих". Предлагаю вашему вниманию презентацию, которая содержит материал предыдущих уроков, что позволит вам повторить всю тему "Класс Млекопитающие". 

Ход работы.

1. Прочитать текст учебника параграф 56 "Многообразие зверей".

2. Устно найти ответы на вопросы, которые даны в презентации в разделе "Разнообразие млекопитающих"

3. В рабочей тетради заполнить таблицу по сравнению яйцекладущих с другими представителями животного мира (смотри презентацию). После таблицы сделать вывод.

4. Фото записей в тетради прислать на электронную почту oksanabio2017@gmail.com

Презентация к уроку СКАЧАТЬ