30.04. Урок для 8 класса. Динамический стереотип. Навыки. Привычки. Подсознательные способности человека.

В продолжении познания своих психических способностей и особенностей вам предстоит прочитать большой объём информации. По другому познать тайны высшей нервной деятельности человека невозможно! Надеюсь, что для кого-то этот материал станет интересен не просто как учебная информация, а как реальное познание собственных особенностей и "интересностей".

Ход ваших действий прост.

1. Прочитать текст параграфов 50, 51 и 53.

2. В дополнение прочитать информацию по ссылке ЗДЕСЬ

3. Выполнить тестирование он-лайн ЗДЕСЬ

4. Скрин с результатами тестирования прислать на почту. Обязательно в тесте введите фамилию и имя (после прохождения теста).

Таким образом, на этот раз нет письменных работ!

30.04. Урок для 7 класса. Развитие пищеварительной системы.

Добрый день, мой седьмой класс! В продолжение эволюционной темы повторим особенности пищеварительной системы у разных представителей типа Хордовые. Я предлагаю вам краткую информацию об эволюционных изменениях и некоторые задания.

Ход ваших действий.

1. В тетради записать тему урока.

2. Представленный слайд с информацией вы можете скачать, распечатать и просто вклеить в тетрадь. У кого нет возможности распечатать, можно переписать в тетрадь.

3. Письменно дать ответ на вопросы.

3.1. Какие особенности пищеварительной системы птиц? И с чем это связано?

3.2. Почему у разных млекопитающих разная зубная формула?

3.3. Каковы особенности строения желудка у жвачных млекопитающих (коровы, козы)?

Материал по теме ЗДЕСЬ

30.04. Урок для 6 класса.

Дорогие мои "шестиклашки"! Мы всё ближе и ближе к окончанию изучения биологии в 6 классе. Осталось ещё чуть-чуть. Мы с вами выучили много из мира растений и грибов. Сегодня я предлагаю вам вспомнить ещё раз о необычных живых организмах - грибах. Вам не придётся учить что-то новое, что-то рисовать или писать. Вы сделаете уже привычную и очень даже любимую для вас работу: разгадаете кроссворд и выполните тесты. 

Итак, ваши действия.

1. Сделать кроссворд в том виде, какой вам более удобен: скачать и заполнить или заполнить в электронном варианте.

2. Выполнить итоговые тесты по теме "Грибы и лишайники" (тесты в учебнике после параграфа 58). Форма для ответов содержится под кроссвордом.

3. Прислать или заполненный в электронном виде файл, или распечатанный и заполненный от руки. Внимательно посмотрите, что вам обязательно нужно будет написать в тестах.

Кроссворд ЗДЕСЬ

28.04. Урок для 9 класса. Круговорот веществ и поток энергии. Пищевые цепи.

На прошлом занятии вы изучили типы взаимоотношений организмов в экосистеме и, надеюсь, поняли в основе этих взаимоотношений лежит потребность живого организма в обеспечении и удовлетворении  пищевыми ресурсами.

На этом занятии вы изучите, что такое пищевые цепи, и как распределяется энергия по разным трофическим уровням.

По окончании занятия вы выполните лабораторную работу. 

Ход ваших действий.

1. Прочитать параграф 45 и параграф 46.

2. Посмотреть видеоурок.

3. Изучить материал на следующем ресурсе ЗДЕСЬ

4. В рабочей тетради записать тему урока.

5. В рабочей тетради дать определения: пищевая цепь, пищевая сеть, пастбищная пищевая цепь, детритная пищевая цепь.

6. В тетради написать Лабораторная работа №4. "Составление цепей питания"

7. Выполните следующие задания.

7.1. Составьте пищевую цепь из следующих организмов:

• гусеница, синица, листва дерева, ястреб; 
• зоопланктон, фитопланктон, щука, головастик.

7.2. Составьте одну цепь питания и пищевую сеть экосистемы пресноводного водоёма (см. картинку прошлого урока).

8. Фотоотчёты прислать на почту до 04.05.

28.04. Урок для 7 класса. Развитие кровеносной и дыхательной системы.

Приветствую на очередном дистанционном занятии, на котором мы продолжим изучать эволюцию изученных ранее животных. Но если быть более точным, то мы повторим ранее изученный материал через призму эволюционного развития. Так что изучением нового материала это занятие назвать нельзя. Мы вспомним особенности кровеносной и дыхательной системы и сделаем вывод, как усложнялось строение этих систем, и как они взаимосвязаны между собой.

Ход ваших действий.

1. Для удобства скачать учебный материал.

2. Посмотреть видеоурок.

3. В рабочей тетради записать тему урока.

4. Письменно выполнить домашнее задание (содержится в учебном материале).

5. Фотоотчёт выслать на почту.

Учебный материал ЗДЕСЬ

28.04. Урок для 10 класса. Гаметогенез и оплодотворение.

Мы продолжаем тему по размножению живых организмов. Сегодня предстоит разобраться в тонкостях образования половых клеток и их последующего слияния, которое предопределит все свойства будущего живого организма. То есть мы познаёт таинства жизни, заложенные на клеточном уровне.

Ход ваших действий.

1. Весь предоставленный учебный материал скачать, изучить, прочитать и просмотреть вдоль и поперёк.

2. Текстовый файл - это уже готовый конспект. Переписывать/перерисовывать в тетрадь ничего не нужно!

3. В рабочей тетради записать тему урока и сразу выполнить домашнее задание (содержится в текстовом файле). Обратите внимание, как нужно выполнить домашнее задание, особенно в блоке I. Это будет влиять на оценку.

4. Как обычно, фотоотчёты жду на почту.

Конспект темы ЗДЕСЬ

23.04. Урок для 11 класса. Биосфера, её границы. Живое вещество и его функции.

Уважаемый мой 11 класс! Ваше задание на ближайшую неделю. Мы выполнили практическую работу по экологии и на этом закончили тему. Следующая тема "Учение о биосфере".

Ход ваших действий.

1. Пройти тестирование в он-лайн ежиме по ссылке и скрин результатов прислать на почту. Внимание, на странице теста обязательно ввести свою фамилию и имя (графа для заполнения появится после прохождения теста). 

ТЕСТ

2. В рабочей тетради записать тему урока (см. выше).

3. Прочитать учебный материал по предложенным ссылкам

3. В рабочей тетради сделать рисунок "Биосфера и её границы"

4. Записать в тетради, что подразумевается под живым веществом.

5. Фото прислать на почту.

Оценка будет выставлена отдельно за тест и отдельно за тетрадь.

Удачи!

Тема "Биосфера и её границы" ЗДЕСЬ
Тема "Живое вещество и его функции" ЗДЕСЬ

23.04. Урок для 8 класса. Высшая нервная деятельность. Рефлексы.

Приветствую мой 8 класс! Очередное занятие, на котором мы пытаемся познать самих себя. Благодарю тех, кто вовремя выполняет все задания и своевременно отправляет их на проверку.
На этом занятии мы начинаем, на мой взгляд, самую сложную тему, посвящённую высшей нервной деятельности. 

ВАЖНО! Перед началом рекомендую вспомнить, что такое нервная регуляция и рефлекторная дуга (параграф 6 + конспект ).

Ход ваших действий.

1. Прочитать текст параграфа 49 "Высшая нервная деятельность. Рефлексы" (читать столько раз, сколько понадобится).

2. Прочитать предложенный учебный материал (читать столько раз, сколько понадобится).

3. Посмотреть видеоурок (смотреть столько раз, сколько понадобится).

Поскольку тема сложная для восприятия, я предлагаю три разных источника, которые помогут понять и осознать тему. 

4. В рабочей тетради записать тему урока.

5. В рабочей тетради записать определение рефлекса, безусловного и условного рефлекса, высшей нервной деятельности.

6. Сделать таблицу по сравнению безусловных и условных рефлексов.

Учебный материал ЗДЕСЬ
Учебное видео СМОТРЕТЬ

23.04. Урок для 7 класса. Эволюционные аспекты Типа Хордовые. Развитие покровов тела и опорно-двигательной системы.

Добрый день, мои семиклассники! Нет, я о вас не забыла. Напоминаю, что мы изучаем некоторые моменты в эволюции животных. Вы уже поняли, что на протяжении всего года мы изучали разных представителей царства животных в определённом порядке, а именно от примитивно устроенных до наиболее сложных и высокоорганизованных.
На этом занятии мы рассмотрим, как менялись в эволюционном процессе покровы тела и опорно-двигательная система. 

Ход ваших действий.

1. Вашему вниманию предложен учебный материал в двух формах: текстовый файл с таблицей по эволюции покровов тела и видеоурок по эволюции опорно-двигательной системы. Весь учебный материал нужно внимательно прочитать и посмотреть (возможно даже 2-3 раза).

2. В файле есть домашнее задание, которое необходимо выполнить письменно в рабочей тетради.

Будьте внимательны и удачи!

Учебный материал ЗДЕСЬ

Учебное видео СМОТРЕТЬ

23.04. Урок для 6 класса. Лишайники.

Мои, шестиклассники! Некоторые из вас успешно выполнили лабораторную работу. Уже умеете оформлять и делать правильный вывод. Вы молодцы! В продолжение изучения таких живых организмов как грибы мы познакомимся ещё с одним уникальным творением природы - лишайниками. Уверена, что каждый из вас хоть раз в жизни их видел, а может, видите их каждый день, но даже не задумываетесь, что это перед вами. Итак, тема этого занятия "Лишайники".

Ход вашей работы в рамках занятия.

1. В предложенном файле содержится биологический диктант для проверки знаний по особенностям строения и жизнедеятельности грибов. Биологический диктант необходимо выполнить в рабочей тетради.

2. После диктанта записать тему урока "Лишайники".

3. Прочитать параграф 58 "Общая характеристика лишайников".

4. Внимательно рассмотрите рисунки 209 и 210, чтобы понять, какими разными по внешнему виду бывают лишайники.

5. В тетрадь выписать из текста, что такое лишайники, из каких организмов он состоит.

6. Нарисовать рисунок 211 и сделать к нему подписи.

7. После рисунка дайте письменно ответы на вопросы "Почему лишайники являются показателями чистоты воздуха?" и "Почему лишайники первыми поселяются в тех местах, где очень сложные условия для жизни?"

Биологический диктант ЗДЕСЬ

21.04. Урок для 10 класса. Способы размножения Организмов. Образование половых клеток.

Добрый день! Я приветствую вас на очередном занятии. Я очень рада, что большая часть класса ответственно относится к моим заданиям и выполняет их своевременно. 

В прошлый раз мы вместе изучали тему по изменчивости живых организмов. Для того, чтобы проверить, насколько вы её поняли, я предлагаю проверочное тестирование. На этом мы завершаем большую тему по закономерностям наследственности и изменчивости. Следующая тема "Размножение организмов. Индивидуальное развитие."

Для изучения я предлагаю конспект, в котором учебный материал сформирован как небольшие ответы на  вопросы. 

Ход ваших действий.

1. Выполнить проверочное тестирование письменно в тетради. 

2. Учебный материал на ваше усмотрение можно скачать/распечатать/вложить в тетрадь/или что-то ещё! Делать свой конспект НЕ обязательно!

3. В рабочей тетради записать тему этого занятия "Способы размножения живых организмов. Образование половых клеток"

4. В учебном материале содержится домашнее задание. Внимательно прочитайте, какие виды работ необходимо сделать письменно в тетради.

Тестирование ЗДЕСЬ

Учебный материал ЗДЕСЬ

21.04. Урок для 9 класса. Типы взаимоотношений организмов. Экосистемный уровень организации жизни.

Мы продолжаем изучение основ экологии. Тема этого занятия поможет вам лучше осознать, как действует группа биотических факторов окружающей среды. То есть будем знакомиться с видами взаимодействия живых организмов друг с другом. Весь учебный материал предоставляю в отдельном файле, где содержится теоретический материал и домашнее задание. Будьте внимательны и не спешите. На выполнение задания время до 27.04.

Учебный материал ЗДЕСЬ

21.04. Урок для 6 класса. Разнообразие грибов. Значение грибов. Лабораторная работа №10.

Мы продолжаем изучать грибы как отдельное царство живых организмов. К этому уроку вы уже знаете, что грибы совмещают в себе признаки как растений, так и животных. Грибы очень разнообразны по своему строению и особенностям жизнедеятельности. Выполнив лабораторную работу, вы убедитесь ещё раз, насколько эти живые организмы необычны, но от этого не менее интересны и полезны.

Ход ваших действий.

1. Инструкция для выполнения лабораторной работы представлена отдельным файлом, который нужно скачать.

2. В рабочей тетради записать Лабораторная работа №10. Сравнительная характеристика низших и высших грибов.

3. Внимательно прочитать ход работы и выполнять в тетради задания, которые требуют оформления рисунков, их подписей и вывод. 

4. Фото записей прислать на проверку.

Инструкция к ЛР ЗДЕСЬ

16.04. Урок для 8 класса. Органы осязания, обоняния и вкуса.

Мы заканчиваем изучение темы по сенсорным системам. С предыдущей работой многие справились на отлично. Теперь время проверить свои знания. Ход ваших действий на ближайшую неделю. 

1. Повторить строение зрительного и слухового анализатора.

2. В рабочей тетради записать тему этого урока.

3. Прочитать (с пристрастием) параграф 47 и параграф 48.

4. В тетради нарисовать рисунок 68 и письменно ответить на вопрос, как вестибулярный аппарат связан со слуховым анализатором?

5. Выполнить тестирование онлайн по ссылке https://onlinetestpad.com/ru/testview/620-analizatory-stroenie-i-funkcii-glaza-analizatory-slukha-i-ravnovesiya-kozhn 

6. Скрин вашего результата за тестирование прислать на почту. Это и будет ваша оценка за урок.

16.04. Урок для 6 класса. Общая характеристика царства грибов. Особенности строения и процессов жизнедеятельности.

Милые мои, шестиклассники! Вы у меня самые младшие, кому приходится изучать столь трудный предмет самостоятельно. У вас хорошо получается, вы справляетесь с заданиями. Многие очень хорошо выполнили практическую работу и сдали обобщающие тесты.

Мы с вами закончили изучение большого царства живых организмов, а именно царство Растения. Теперь предстоит выучить ещё одно царство, которое уникально своими особенностями. Это царство Грибы. Грибы нам известны как продукт питания, который периодически "встречается" в холодильнике. Но наша задача изучить грибы как живые организмы с особенным строением и жизнедеятельностью.

Ход ваших действий.

1. Просмотрите видео по ссылкам внизу

2. Прочитать материал параграфов 55, 56 и 57 (прочитать столько раз, сколько понадобится для понимания материала. )

3. В рабочей тетради пишем тему "Царство Грибы. Общая характеристика. Особенности строения и процессы жизнедеятельности"

4. В рабочей тетради написать, чем грибы похожи на растения, а чем похожи на животных. Обязательно указать, как грибы питаются.

5. Записи в рабочей тетради прислать на почту.

Видео 1 СМОТРЕТЬ
Видео 2 СМОТРЕТЬ

16.04. Урок для 7 класса. Эволюция животного мира: одноклеточные, колониальные, многоклеточные.

Мы продолжаем постигать азы эволюционного процесса в животном мире. На прошлом занятии мы поняли, что такое биологическая эволюция. На этом занятии разберёмся, как и почему происходила эволюция изученных нами животных. Вашему вниманию предлагаю небольшую презентацию. В ней содержится необходимая учебная информация и домашнее задание. Обратите внимание, какие задания для устного выполнения, а какие для письменного.

Как обычно, жду ваши работы на почту до следующего урока.

Презентация СКАЧАТЬ

14.04. Урок для 10 класса. Закономерности изменчивости. Модификационая изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость.

Добрый день! Я приветствую вас на очередном занятии по биологии. С прошлым заданием справилась половина класса, что уже хорошо. Мы завершили рассматривать тему, касающуюся закономерностей наследования. Следующий этап в постижении тонкостей генетики это закономерности изменчивости. Вам предложена презентация с достаточно обширным материалом, содержащим как текстовую, так и графическую информацию. Ход вашей работы по изучению темы. 

1. В тетради записать тему урока.

2. Выписать определения: изменчивость, модификационная изменчивость, норма реакции, комбинативная изменчивость, мутации.

3. Выписать характеристики модификационной и наследственной изменчивости, т.е провести сравнительный анализ этих двух видов изменчивости.

4. Сравнить между собой комбинативную и мутационную изменчивость (письменно).

5. В конце два тестового задания: письменно в тетради.
6. Фотоотчёт записей в тетради прислать на почту.

В случае, если наши власти продлят дистанционное обучение, то на следующей неделе во вторник я планирую провести видеоурок на zoom. Об этом вам будет сообщено дополнительно.

Учебная презентация СКАЧАТЬ

14.04. Урок для 7 класса. Понятие об историческом развитии животного мира: палеонтологичексие доказательства.

Добрый день, мои семиклассники! Как обычно, по вторникам у нас урок биологии. Мы с вами завершили тему "Класс Млекопитающие, или Звери". Теперь мы приступает к изучению следующей большой темы "Развитие животного мира". По сути мы с вами будем повторять изученный материал, но теперь с акцентом внимания на то, как происходило усложнение строения и поведения животных в разных систематических группах. Мы ещё раз повторим с вами основы классификации животных. 

Ход ваших действий прост.

1. Скачать учебный материал.

2. В учебном материале содержится учебный минимум, который вам необходимо усвоить.

3. Домашнее задание приведено в конце учебного материала.

4. Фотоотчёт записей прислать на почту.

Всем удачи!

Учебный материал СКАЧАТЬ

14.04. Урок для 9 класса. Среды обитания и черты приспособления организмов к различным средам обитания. Экологические ниши.

Добрый день! Наступил очередной вторник, вместе с ним новое занятие по биологии. Напоминаю, что у нас с вами по расписанию два урока, поэтому объём материала соответствует временным рамкам школьного расписания. Ваши действия на ближайшую неделю.

1. Скачать и ознакомиться с новым учебным материалом.

2. Выполнить домашнее задание, которое приведено в учебном материале.

3. Фотоотчёт выполненных письменных работ прислать на почту.

Всем удачи!

Учебный материал СКАЧАТЬ

09.04.Урок для 11 класса. Учение об экосистемах. Цепи питания. Правило экологической пирамиды.

Уважаемые мои одиннадцатиклассники. Рада приветствовать вас на странице моего блога, где на время дистанционного обучения мы будем продолжать изучать общебиологические основы жизни на планете Земля. На этом занятии и в течение следующей недели вам предстоит вспомнить, что такое экология и особенности взаимодействия живых организмов; изучить/повторить правило экологической пирамиды и выполнить практическую работу по решению экологических задач. Вы уже достаточно взрослые, собираетесь продолжать обучение в ВУЗах, следовательно должны обладать навыками самостоятельного и осознанного изучения учебного материала.
Ваши действия на этом занятии.

1. Прочитать учебную информацию на странице Онлайн-школы Фоксфорд. Тема "Цепи и сети питания, экологическая пирамида".  ССЫЛКА

2. Скачать текстовый файл, в котором есть примеры решения задач на правило экологической пирамиды.

3. В рабочей тетради написать Практическая работа №2. Тема Решение задач по экологии.

4. Решить не менее трёх задач из предложенных в файле.

5. Фото записей в тетради прислать на электронную почту.

 Учебный материал_экозадачи СКАЧАТЬ

09.04.Урок для 8 класса. Зрительный и слуховой анализатор.

Дорогие мои восьмиклассники, приветствую вас на очередном дистанционном занятии по биологии. Большинство из вас справились с предыдущим заданием. Сегодня мы повторим материал по строению зрительного анализатора и изучим строение слухового анализатора. Ваши действия:

1. Скачать презентацию, в которой расписаны действия по изучению материала.

2. Вначале выполнить письменно в рабочей тетради биологический диктант.

3. Внимательно ознакомиться с ходом работы по изучению нового материала. В презентации две новых темы. 

4. Затем в тетради записать название темы и выполнить указанные письменные работы.

5. Фото своих записей прислать на почту.

Будьте внимательны, не торопитесь. Ответы можно присылать в течение недели.

Материал к уроку СКАЧАТЬ

09.04. Урок для 7 класса. Обобщение по теме "Класс Млекопитающие"

Учащиеся 7 класса. Мы изучили тему "Класс Млекопитающие, или Звери". Вы хорошо справлялись со всеми заданиями, предложенными мною на дистанционное обучение. Сегодня вам предстоит выполнить проверочную работу по изученной теме. Работу, как обычно, выполняете в рабочей тетради. Пишете Проверочная работа по теме "Класс Млекопитающие", ставите номер задания и записываете ответ. Фото работы присылаете на почту. 

ТЕСТЫ СКАЧАТЬ

09.04. Урок для 6 класса. Значение покрытосеменных растений в природе и жизни человека.

Учащиеся 6 класса. Мы завершаем изучение темы "Семенные растения". В этой теме мы изучили два отдела: отдел Голосеменные растения и отдел Покрытосеменные, или Цветковые растения. В отделе Покрытосеменные растения и изучали два класса растений: класс Двудольные и класс Однодольные. В каждом классе более подробно остановились на некоторых семействах, представители которых типичны для нашей местности и произрастают повсеместно вокруг нас. Теперь вам предстоит выполнить проверочную работу в качестве обобщения знаний по цветковым растениям. 

1. В файле есть кроссворд (разгадывать которые вы очень любите). Его можно и нужно скачать, распечатать, заполнить от руки и прислать фото заполненного кроссворда. Его можно и нужно скачать, заполнить в электронном формате и прислать файл. Всё зависит от ваших возможностей, но прислать выполненный кроссворд обязательно. 

2. В учебнике на странице 230-231 итоговые тесты. Их выполнение обязательно в рабочей тетради. Ответы оформить в соответствии с формой, которая дана в файле. Можно её распечатать, заполнить от руки и вклеить в тетрадь.

Итак, в тетради пишете Обобщение знаний по теме "Покрытосеменные, или Цветковые растения". Затем выполняете тесты. Выполненную работу (кроссворд и тесты) присылаете на почту. 

Кроссворд +  СКАЧАТЬ

07.04. Урок для 7 класса. Разнообразие млекопитающих (продолжение).

Дорогие семиклассники! Вы молодцы! На прошедшей неделе вы были самыми активными и ответственными в выполнении заданий по биологии. Очень надеюсь, что такой темп вы сохраните и на эту неделю. Теперь вам предстоит закончить изучение темы "Класс Млекопитающие". 

Ход работы.

1. Скачать предложенный материал: презентацию и текстовый файл с таблицей.

2. В презентации есть задание для устного выполнения, т.е. вам нужно освоить новый материал согласно тексту учебника.

3. В презентации есть домашнее задание для письменного выполнения: оно не сложное и немного творческое.

4. В текстовом файле таблица, которую нужно по возможности распечатать и вложить в тетрадь. Особо желающие могут её перечертить и переписать.

5. Домашнее задание сфотографировать и прислать на электронную почту.

Напоминаю, что у нас ещё занятие в четверг, поэтому новая тема и новые задания будут в четверг 09.04. Но присылать задания можно за оба раза в течение всей недели включительно до следующего вторника.

Презентация_СКАЧАТЬ

Таблица_СКАЧАТЬ

07.04. Урок для 10 класса. Обобщение по закономерностям наследования.

Уважаемые десятиклассники! Выполненную практическую работу прислали 4 человека. Ждать бесконечно я конечно могу, но при этом всё равно буду выкладывать новые задания согласно школьному расписанию и календарному планированию. Все ваши накопленные долги, если таковые появятся,  будете отрабатывать уже очно.
Сегодня по плану у нас должно быть обобщение. Так что нового материала нет, есть тестовые задания. Выполнять их можно и нужно в рабочей тетради: пишете номер вопроса, рядом вариант ответа или просто ответ. Если в задании есть необходимость объяснить свой выбор, значит нужно дать краткое объяснение. Фотоотчёт присылать на электронную почту. По времени выполнения я вас не ограничиваю, но помните, что следующий вторник будет ознаменован новой темой и новыми заданиями. 

Моя рекомендация: забудьте житейскую мудрость "лучше поздно, чем никогда". В современном мире работает другая мудрость "всё нужно делать вовремя". Если придерживаться этой философии, в будущем можно избежать многих проблем.

ТЕСТЫ_СКАЧАТЬ

07.04. Урок для 9 класса. Экология как наука. Экологические факторы. Закономерности действия экологичексих факторов.

Уважаемые мои "девятиклашки" и их родители. Часть из вас смогла преодолеть трудности в выполнении первого дистанционного задания по биологии. Никто не говорил, что дистанционное обучение легче традиционного. Но выбора на данном этапе действительно нет! Это факт. Сегодня согласно школьному расписанию у нас следующее занятие, а значит и следующие задания. 

Мы завершили с вами тему "Эволюционное учение" и тему "Возникновение и развитие жизни на Земле". Новая тема "Основы экологии", изучать которую мы будем до конца четверти.

Ход работы. 

1. В рабочей тетради записать название темы и название темы сегодняшнего занятия.

2. Прочитать текст параграфов 39 и 40.

3. Прочитать предоставленный учебный материал, цель которого ещё раз осознать текст учебника.

4. В рабочей тетради сделать конспект (объём у каждого получится свой, но примерный план я даю).

4.1. Дать понятие экологии.

4.2. Дать понятие экологическим факторам.

4.3. Записать классификацию экологических факторов, привести по два примера.

5. Нарисовать график экологического оптимума и сделать к нему соответствующие подписи (этот вид деятельности поможет осознанию, как действует экологический фактор на живой организм).

6. Выполнить письменно тесты (всего 12 заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных). К тестам прилагается форма ответов. Тесты можно выполнить как в тетради, так и скачать саму форму и заполнить её.

7. Фото записей в тетради и выполненные тесты прислать на электронную почту.

Кто-то думает, что это много?! Начните выполнять и вы поймёте, что объём предоставленного занятия "укладывается" в те 1 час 30 минут, которые даны нам на двух уроках по вторникам. Я не ставлю строгие рамки для выполнения. Работать можно в течение всей недели до следующего вторника. 

Помните, что дистанционное обучение имеет ещё и "побочный эффект": оно научит вас распределять собственное время в зависимости от ваших приоритетов и возможностей. 

Учебный материал СКАЧАТЬ 

Тесты по экологии СКАЧАТЬ

07.04. Урок для 6 класса. Практическая работа "Морфологический анализ растений по представленным образцам"

Милые мои "шестиклашки". Вы получаете следующее задание для самостоятельной проработки. Вам предстоит выполнить практическую работу. Указание для выполнения и необходимые иллюстрации имеются в представленном материале. Напоминаю, что практическая работа выполняется в рабочей тетради.
Сначала пишем Практическая работа №2, потом пишем её название, затем пишем цель и ход работы. Саму работу переписывать не надо!!! Внимательно читаем, что нужно нарисовать и на какие вопросы дать письменные ответы. Обязательной частью работы является вывод!

Перед началом работы есть биологический диктант для самоконтроля. Его можно сделать устно.

Итак, вам нужно выполнить практическую работу в рабочей тетради. Сфотографировать и прислать фотоотчёт на электронную почту oksanabio2017@gmail.com

Учебный материал СКАЧАТЬ

Удачи вам, мои хорошие!

Урок по теме "Решение задач по генетике"

Уважаемые мои десятиклассники! Третья четверть началась нестандартно и немного необычно, но от этого вовсе не меняются требования к процессу обучения. По плану у нас должна быть практическая работа по решению задач по генетике. Вам предстоит самостоятельно осилить эту работу.

Итак, в рабочей тетради делаем следующую запись "Практическая работа №4 "Решение задач по генетике"

Ход работы

1. В тетради решаем задачи. Не пугайтесь количества задач, так как решения просты. При решении соблюдаем правила оформления задач, но сперва внимательно читаем условия задач и правильно определяем признаки, которые наследуются и тип наследования (моногибридное или дигибридное)

Задача 1. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. Какое потомство можно ожидать от брака гетерозиготных родителей?

Задача 2. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины со здоровым мужчиной родился глухонемой ребёнок. Определите генотипы родителей.

Задача 3. У человека темный цвет волос доминирует над светлой окраской, карий цвет глаз – над голубым. В браке состоят светловолосый голубоглазый мужчина и гетерозиготная кареглазая светловолосая женщина. Определите вероятность рождения детей кареглазых со светлыми волосами (в %).

Задача 4. Голубоглазая с нормальным зрением женщина в браке с кареглазым близоруким мужчиной. По всем парам генов мужчина гетерозиготен. Ген близорукости (А) доминантен по отношению к гену нормального зрения (а), а ген кареглазости (В) доминирует над геном голубоглазости (в). Определите вероятность рождения в семье детей близоруких и с голубыми глазами (в % или в долях).

2. Фото решений в тетради присылать мне на электронную почту.

Урок по теме "Орган зрения и зрительный анализатор"

Уважаемые мои восьмиклассники! На время дистанционного обучения мы встречаемся с вами на странице моего блога, где вы будете получать учебные материалы и задания к самостоятельной проработке.

Урок по теме "Орган зрения и зрительный анализатор"

Ход работы.

1. Просмотреть видео по ссылке СМОТРЕТЬ ВИДЕО

2. Дать устные ответы на следующие вопросы.

2.1. Какие защитные приспособления имеет глаз?

2.2. Как устроено глазное яблоко?

2.3. Способны ли глаза к движению? Зачем нужны эти движения?

2.4. Каковы функции зрачка и хрусталика?

2.5. От чего зависит цвет радужной оболочки?

3. В рабочей тетради сделать рисунок "Строение глаза", сделать к нему соответствующие подписи составных компонентов.

4. В рабочей тетради дать письменный ответ на вопрос "Каково значение зрительной системы"

4. Фото рисунка и записей в тетради прислать на электронную почту oksanabio2017@gmail.com

Урок по теме "Разнообразие млекопитающих"

Уважаемые мои семиклассники! Рада приветствовать вас на моём блоге, где на время дистанционного обучения мы будем продолжать изучение биологии. 

Урок по теме "Разнообразие млекопитающих". Предлагаю вашему вниманию презентацию, которая содержит материал предыдущих уроков, что позволит вам повторить всю тему "Класс Млекопитающие". 

Ход работы.

1. Прочитать текст учебника параграф 56 "Многообразие зверей".

2. Устно найти ответы на вопросы, которые даны в презентации в разделе "Разнообразие млекопитающих"

3. В рабочей тетради заполнить таблицу по сравнению яйцекладущих с другими представителями животного мира (смотри презентацию). После таблицы сделать вывод.

4. Фото записей в тетради прислать на электронную почту oksanabio2017@gmail.com

Презентация к уроку СКАЧАТЬ

Урок по теме "Этапы развития органического мира на планете"

Уважаемые мои девятиклассники! На время дистанционного обучения встречаемся с вами на страницах моего блога, на котором вы будете получать учебную информацию и материал для самостоятельной проработки.
Урок по теме "Этапы развития органического мира на планете".
Ход ваших действий.
1. Скачать предоставленный материал.
2. В рабочую тетрадь переписать основные положения по теме урока.
3. В рабочей тетради выполнить письменно задания на закрепление изученного материала.
4. Фото записей в рабочей тетради прислать на электронную почту oksanabio2017@gmail.com

Учебный материал СКАЧАТЬ
Таблица СКАЧАТЬ